JEUNESSE ET EMPLOI

Dans un monde où tous tournent à la vitesse vertigineuse, le marché du travail devient un secteur clé pour les demandeurs d’emplois surtout pour les jeunes qui après leurs études, ne savent pas exactement dans quel domaine s’orienter. Bien que le jeune ait une idée en tête, le hic se pose quand ce dernier ne répond pas au critère requis !!

Bon nombre de jeunes se trouve dans une phase difficile lorsque, après leurs études terminées, ils ont à face faire au monde du travail. Alors que le marché du travail devient de plus en plus compétitif, les demandes d’expériences et surtout les qualifications académiques sont très importantes pour se faire embaucher que ce soit dans un secteur privé ou gouvernemental.

Je vais énumérer deux types de problèmes que personnellement je trouve complexe pour un jeune lorsque ce dernier est en quête d’un emploi. Le premier, c’est un jeune qui ayant terminé tous ses cycles de scolarité et ayant un diplôme en main, se retrouve insatisfait de son salaire mensuel car son diplôme vaut plus de ce qu’il gagne. Dans un cas pareil on voit ce jeune quitter son pays pour voir si l’herbe est plus verte ailleurs et la c’est le pays qui en souffre.

Ca c’est un premier constat, le deuxième survient quand ce même jeune qui ayant un niveau académique très faible veut tenter sa chance dans un job qui l’inspire car d’après ses expériences, il se sent apte, mais malheureusement, sans diplôme, il se voit refuser le poste ou alors il est pris sur une base contractuelle le temps de trouver une personne ayant les qualifications académiques appropriées.

Dans les deux cas sus mentionnées, nous constatons que le jeune malgré son niveau académique faible ou élevé, il s ‘en sort perdant. Et le pays également car d’un coté le jeune quittera le pays et de l’autre le jeune sans emploi se retrouve frustrer et vulnérable aux fléaux de la société.

Je pense qu’il ne faut pas juger un jeune que par son niveau académique, je pense que l’expérience est plus importante. On se pose la question pourquoi des adultes apprennent toujours. Je suis sure que ce jeune qui a un taux faible au niveau académique et bien plus meilleur dans un métier que celui qui a les normes requises. Comme on dit, on apprend à tout age !!

Ayuda de Blogs
Automatically translated into Spanish thanks to WorldLingo
¿JUVENTUD Y EMPLEO

en un mundo donde todos vuelven a la velocidad vertiginosa, el mercado laboral se convierte en un sector clave para los solicitantes d? ¿empleos sobre todo para los jóvenes que después de sus estudios, no saben exactamente en qué ámbito s? orientar. ¡Aunque el joven tenga una idea en cabeza, el hic se plantea cuando este último no responde al criterio requerido!!

Un gran número de jóvenes se encuentra en una fase difícil cuando, después de sus estudios terminados, tienen a cara hacer del mundo trabajo. ¿Mientras que el mercado laboral se vuelve cada vez más competitivo, las solicitudes d? experiencias y sobre todo las calificaciones académicas son muy importantes para hacerse contratar tanto en un sector privado como gubernamental.

¿Voy a enumerar dos tipos de problemas que personalmente encuentro complejo para un joven cuando este último está en búsqueda d? un empleo. ¿El primero, c? ¿es un joven que terminando todos sus ciclos de escolaridad y que tienen un título en mano, se encuentra descontento de su salario mensual ya que su título vale más de este qu? gana. ¿En un caso similar se ve a este joven dejar su país para ver si l? ¿hierba es más verde a otra parte y el c? es el país que sufre.

¿Ca c? ¿es una primer acta, el segundo ocurre cuándo este mismo joven que teniendo un nivel académico muy bajo quiere intentar su oportunidad en un trabajo que l? ¿inspira ya que d? tras sus experiencias, se siente apto, pero desgraciadamente, sin título, se ve rechazar el puesto o entonces se toma sobre una base contractual el tiempo de encontrar una persona que tiene las calificaciones académicas convenientes.

¿En los dos casos encimas mencionadas, constatamos que el joven a pesar de su elevado nivel académico bajo o, él s? en sale perdedor. ¿Y el país también ya que d? ¿numerado joven dejará el país y de l? el otro joven en paro se encuentra frustrar y vulnerable a las plagas de la sociedad.

¿Pienso qu? ¿no es necesario juzgar a un joven que por su nivel académico, pienso que l? experiencia es más importante. Se se plantea la cuestión porqué adultos aprenden siempre. Soy amargo que este joven que tiene un tipo escaso a mejor nivel académico y bien en un oficio que el que tiene las normas requeridas. ¡Tan se dice, se aprende a toda edad!!

Contributo di Blogs
Automatically translated into Italian thanks to WorldLingo
GIOVENTÙ ED OCCUPAZIONE

in un mondo in cui tutti girano alla velocità vertigineuse, il mercato del lavoro diventa un settore chiave per i richiedenti d? occupazioni soprattutto per i giovani che dopo i loro studi, non sanno esattamente in quale settore s? orientare. Benché il giovane abbia un'idea in testa, il hic si pone quando quest'ultimo non risponde al criterio necessario!!

Un buono numero di giovani si trova tra una fase difficile quando, dopo i loro studi terminati, hanno a faccia fare al mondo lavoro. Mentre il mercato del lavoro diventa sempre più competitivo, le domande d? esperienze e soprattutto le qualificazioni accademiche sono molto importanti per farsi assumere che sia in un settore privato o governativo.

Enumererò due tipi di problemi che personalmente trovo complesso per un giovane quando quest'ultimo è in ricerca d? un'occupazione. Il primo, c? è un giovane che avendo terminato tutti i suoi cicli di scolarità ed in possesso di un titolo di studio a disposizione, si trova insoddisfatto del suo salario mensile poiché il suo diploma vale più di questo qu? guadagna. In un caso simile si vede questo giovane lasciare il proprio paese per vedere se l? erba è più verde altrove ed il c? è il paese che ne soffre.

Ca c? è una prima constatazione, la seconda si verifica quando questo stesso giovane che avendo un livello accademico molto debole vuole tentare la sua possibilità in un lavoro che l? ispira poiché d? dopo le sue esperienze, si sente atto, ma purtroppo, senza diploma, si vede rifiutare il posto o allora è preso su una base contrattuale il tempo di trovare una persona avente le qualificazioni accademiche adeguate.

Nei due casi sus citate, constatiamo che il giovane nonostante il suo livello accademico debole o elevato, egli s? in esce perdente. Ed il paese anche poiché d? quotato un giovane lascerà il paese e di l? l'altro giovane disoccupato si trova frustrer e vulnerabile alle pesti della società.

Penso qu? non occorre giudicare un giovane che con il suo livello accademico, penso soltanto l? esperienza è più importante. Ci si chiede la precisazione perché adulti apprendono sempre. Sono aspra che questo giovane che ha un tasso debole a livello accademico e molto più migliore in un lavoro che quello che ha le norme necessarie. Così si dice, si apprende a qualsiasi età!!

Wettbewerb von Blogs
Automatically translated into German thanks to WorldLingo
JUGEND UND BESCHÄFTIGUNG

in einer Welt, wo alle mit der schwindelerregenden Geschwindigkeit drehen, wird der Arbeitsmarkt ein Schlüsselsektor für die Antragsteller d? Arbeitsplätze besonders für die Jugendlichen, die nach ihren Studien nicht genau auf welchem Gebiet wissen s? zu richten. Obwohl der Jugendliche eine Idee in Kopf hat, stellt sich das Problem, wenn letztere nicht dem erforderlichen Kriterium entspricht!!

Eine beträchtliche Anzahl Jugendliche befindet sich in einer schwierigen Phase, wenn nach ihren beendeten Studien sie an Seite haben, am Leben Erwerb zu machen. Während der Arbeitsmarkt immer wettbewerbsfähiger wird, die Nachfragen d? Erfahrungen und besonders die akademischen Qualifikationen sind sehr wichtig, um sich einstellen zu lassen, sei es auf einem privaten oder Regierungssektor.

Ich werde zwei Arten von Problemen aufzählen, die persönlich ich finde Komplex für einen Jugendlichen, wenn letztere in Suche d ist? ein Arbeitsplatz. Das Erste, c? ist ein Jugendlicher, der sich all seine Schulzeitzyklen beendend und die ein Diplom in Hand haben, von seinem monatlichen Gehalt unbefriedigt wiederfindet, denn sein Diplom ist mehr als dieses qu wert? er gewinnt. In einem ähnlichen Fall sieht man diesen Jugendlichen sein Land verlassen, um zu sehen, ob l? Gras ist anderswo grüner und das c? ist das Land, das davon leidet.

CA c? ist ein erstes Protokoll, das Zweite kommt wann vor dieser selbe Jugendliche, der habend ein sehr schwaches akademisches Niveau sein Glück in einer Arbeit versuchen will, die l? leitet, denn d? nach seinen Erfahrungen fühlt er sich geeignet, aber leider ohne Diplom sieht er sich den Posten ablehnen, oder dann wird auf einer vertraglichen Basis die Zeit genommen, eine Person zu finden, die die angemessenen akademischen Qualifikationen hat.

In den zwei über Fällen erwähnt stellen wir fest, daß der Jugendliche trotz seines schwachen oder hohen akademischen Niveaus er s? geht Verlierer daraus hervor. Und das Land ebenfalls, denn d? notiert Jugendlicher wird das Land und von l verlassen? anderer Jugendlicher findet sich und wieder verletzbar an den Plagen der Gesellschaft arbeitslos zu frustrieren.

Ich denke qu? man darf keinen Jugendlichen verurteilen, daß durch sein akademisches Niveau ich nur l denke? Erfahrung ist wichtiger. Man stellt sich die Frage, weswegen Erwachsene immer lernen. Ich bin sauer, daß dieser Jugendliche, der einen schwachen Satz auf akademischen und dem sehr viel besseren Niveau in einem Handwerk hat als jenes, das die erforderlichen Normen hat. Wie sagt man, man lernt in jedem Alter!!

Concurso de Blogs
Automatically translated into Portuguese thanks to WorldLingo
JUVENTUDE E EMPREGO

num mundo onde todos giram à velocidade vertigineuse, o mercado de trabalho torna-se um sector chave para os requerentes d? empregos sobretudo para os jovens que após os seus estudos, exactamente não sabem em qual domínio s? orientar. Embora o jovem tenha uma ideia em cabeça, o hic põe-se quando este último não responde ao critério necessário!!

Muitos dos jovens encontra-se numa fase difícil quando, após os seus estudos terminados, têm à face fazer ao mundo trabalho. Enquanto que o mercado de trabalho torna-se cada vez mais competitivo, os pedidos d? experiências e sobretudo as qualificações académicas são muito importantes para fazer-se contratar que seja num sector privado ou governamental.

Vou enumerar dois tipos de problemas que pessoalmente encontro complexo para um jovem quando este último está procura d? um emprego. O primeiro, c? é um jovem que terminando todos os ciclos de escolaridade e tendo um diploma em mão, se reencontra insatisfeito do seu salário mensal porque o seu diploma vale mais deste qu? ganha. Num caso similar vê-se este jovem deixar o seu país para ver se l? erva é mais verde noutro lugar e o c? é o país que sofre.

Ca c? é uma primeira constatação, o segundo ocorre quando este mesmo jovem que tendo um nível académico muito diminuto quer tentar a sua possibilidade num trabalho que l? inspira porque d? após as suas experiências, sente-se apto, mas infelizmente, sem diploma, vê-se recusar o posto ou então é tomado sobre uma base contratual o tempo de encontrar uma pessoa que tem as qualificações académicas adequadas.

Nos dois casos acima mencionados, constatamos que o jovem apesar do seu nível académico diminuto ou elevado, ele s? sai perdedor. E o país igualmente porque d? cotado o jovem deixará o país e de l? outro jovem desempregado reencontra-se frustrar e vulnerável às calamidades da sociedade.

Penso qu? não é necessário julgar um jovem que pelo seu nível académico, penso único l? experiência é mais importante. Coloca-se-se a questão porque adultos aprendem sempre. É amargo que este jovem que tem uma taxa fraca a nível académico e bem mais melhor num ofício que o que tem as normas necessárias. Como diz-se, aprende-se à qualquer idade!!

Contest of Blogs
Automatically translated into English thanks to WorldLingo
[جيونسّ] [إت] [إمبلوي]

[دنس] منظّمة الأمم المتّحدة [موند] [أ] [تووس] [توورننت] لا [فيتسّ] يصبّ [فرتيجنيوس], [ل] [مرش] [دو] عمل [دفينت] منظّمة الأمم المتّحدة [سكتيور] [كل] [لس] [دمنديورس] [د]? [إمبلويس] يصبّ [سورتووت] [لس] [جيونس] [قوي] [أبرس] [ليورس] [تثدس], [ن] [سفنت] [بس] [إإكسكتمنت] [دنس] [قول] [دومين] [س]? [أرينتر]. Although the young person has an idea at the head, the difficulty is posed when this last does not answer the necessary criterion!!

Considerable young people is in a difficult phase when, after their finished studies, they have with face to do in the world work. Whereas the labour market becomes increasingly competitive, the requests D? experiments and especially the academic qualifications are very important to be made engage that it is in a private or governmental sector.

I will enumerate two types of problems that personally I find complex for a young person when this last is in search D? an employment. The first, C? is a young person who having finished all his cycles of schooling and having a diploma in hand, finds himself dissatisfied of his monthly wages because its diploma is worth more this qu? it gains. In does a similar case one see this young person leaving his country to see whether L? is grass greener elsewhere and C? is the country which suffers from it.

Ca C? is a first report, the second occurs when this same young person who having a very low academic level wants to try his chance in a job which L? bus D inspires? after its experiments, it feels suited, but unfortunately, without diploma, it is seen refusing the station or then it is taken on a contractual basis time to find a person having the adapted academic qualifications.

In do the two known cases mentioned, we note that the young person in spite of his low or raised academic level, it S? in losing fate. And country also bus D? with dimensions young person will leave the country and of L? other the young person without employment is found to frustrate and vulnerable to the plagues of the company.

I think qu? it should not be judged a young person that by his academic level, I think that L? experiment is more important. One puts the question why adults always learn. I am sour that this young person who has a low rate at the academic level and much better in a trade that that which has the necessary standards. How one says, one learns at any age!!

Strid av Blogs
Automatically translated into Swedish thanks to WorldLingo
UNGDOMMEN, OCH ANSTÄLLNING

i en värld, var all vänd på vertiginous rusat, arbetet marknadsför, blir en nyckel- sektor för sökandarna D? anställning speciellt för ungdomaren vem efter deras studier, inte, vet exakt i vilka sätter in S? att rikta. Även om den unga personen har en idé på huvudet, poseras svårigheten, när denna jumbo inte svarar det nödvändiga kriteriet!!

Den betydliga ungdomaren är i ett svårt arrangerar gradvis, när, efter deras färdiga studier, dem har haft med, vända mot för att göra i världsarbetet. Eftersom arbetet marknadsför, mer och mer konkurrenskraftiga, blir förfråganna D? experiment och speciellt de akademiska kvalifikationerna är mycket viktiga att göras kopplar in att det är i en privat eller stats- sektor.

Jag ska enumerate två typer av problem som jag finner personligen komplex för en ung person, när denna jumbo är i sökande D? en anställning. Första, C? är en ung person, som efter att ha avslutat sig allt his cyklar av skolgång, och ha ett diplom räcka in, självt missbelåtet för fynd av hans månadstidningtimpenningar, därför att dess diplom är värt mer denna qu? det når. I ser ett liknande fall ett denna unga person att lämna hans land för att se huruvida L? är gräs mer grön någon annanstans och C? är landet som lider från det.

Ca C? är en första rapport, understödja uppstår, när denna samma unga person, som ha en jämn mycket låg akademiker önskar till försök his, riskerar i ett jobb som L? bussa D inspirerar? efter dess experiment ses som det känselförnimmelser som passas, men tyvärr, utan diplomet, det att vägrar postera eller det, tas därefter på en avtalsenlig bastid att finna en person som har de anpassade akademiska kvalifikationerna.

I de två bekant fallen som nämns, oss noterar att den unga personen trots hans jämna low eller lyftta akademiker, det S? i losing öde. Och landet bussar också D? med dimensionerar den unga personen ska tjänstledighetar landet och av L? annat den unga personen utan anställning finnas för att frustrera och sårbart till epidemierna av företaget.

I funderare qu? det bör inte bedömas en ung person, som vid hans akademiskt jämnar, I-funderare som L? experiment är viktigare. En sätter ifrågasätta varför vuxen människa lärer alltid. Sur förmiddag I, som denna unga person, som har en low att klassa på det akademiskt, jämnar, och mycket som är bättre i en handel som det som har de nödvändiga normana. Hur en något att säga, en lärer på någon ålder!!

Состязание Blogs
Automatically translated into Russian thanks to WorldLingo
Делают МОЛОДОСТЬ И ЗАНЯТОСТЬ

в мире где весь поворот на vertiginous скорости, рынока труда будет ключевым участком для заявителей d? занятость специально для молодых людей после того как их изучения, не сделайте знать точно в котором поле s? сразу. Хотя молодой человек имеет идею на головке, затруднение представлено когда this last не отвечает обязательно критерию!!

Значительные молодые люди находятся в трудном участке когда, после того как их законченные изучения, они будут иметь с стороной, котор нужно сделать в работе мира. Тогда как рынока труда будет все больше и больше конкурсным, запросы d? эксперименты и специально академичные квалификации очень важны быть сделанным включают что оно находится в приватном или правительственном участке.

Я перечислю 2 типа проблем лично я считаю комплекс для молодого человека когда this last находит в поиске d? занятость. Первое, c? будет молодой человек заканчивающ всеми его циклами обучать и иметь диплом in hand, находки себя неудовлетворенные его ежемесячных зарплат потому что свой диплом be worth больше этого qu? он приобретает. В аналогичный случай одно этот молодой человек выходит его страна для того чтобы увидеть видит, что ли l? трава зелене в другом месте и c? страна терпит от его.

Ca c? первый рапорт, секунда происходит когда этот такой же молодой человек который иметь очень низкий академичный уровень хочет для того чтобы попытаться его шанс в работе которая l? шина d воодушевляет? после своих экспериментов, она чувствует одетой, но несчастливо, без диплома, увидено отказывая станцию или после этого она принята на время договорно-правовая основы найти, что персона имела приспособленные академичные квалификации.

В делает 2 известных случая упомянутые, что, мы заметил что молодой человек in spite of его низкий уровень или поднятый академичный уровень, оно s? в losing судьбе. И страна также везет d на автобусе? с размерами молодой человек выйдет страна и l? другое молодой человек без занятости найдены, что расстраивает и уязвимо к чумам компании.

Я думаю qu? он не должен быть рассужен молодому человеку его академичным уровнем, я думает тот l? эксперимент важне. Одно кладет вопрос почему взрослые всегда учат. Я кисл что этот молодой человек имеет низкий тариф на академичном уровне и очень более лучше в торговле то имеет обязательно стандарты. Как говорить, одно учит на любом времени!!

Steun van Blogs
Automatically translated into Dutch thanks to WorldLingo
JEUGD EN BETREKKING

in een wereld waar iedereen aan de duizelingwekkende snelheid richt, wordt de arbeidsmarkt een sleutelsector voor de aanvragers d? arbeidsplaatsen vooral voor de jongeren die na hun studies, niet precies op welk gebied s weten? oriënteren. Hoewel de jongeman een idee in hoofd heeft, legt hic zich wanneer laatstgenoemde niet aan het vereiste criterium! beantwoordt!

Het goede aantal jongeren bevindt zich in een moeilijke fase wanneer, na hun beëindigde studies, zij aan gezicht aan de wereld werk doen hebben. Terwijl de arbeidsmarkt steeds meer concurrerend wordt, de vragen d? de experimenten en vooral de academische kwalificaties zijn zeer belangrijk om zich te laten in dienst nemen dat het in een particuliere of gouvernementele sector is.

Ik ga twee soorten problemen opsommen die persoonlijk ik complex voor een jongeman vind wanneer laatstgenoemde in inzameling d is? een betrekking. De eerste, c? is een jongeman die beëindigd al zijn cycli van schooltijd en die een diploma in handen hebben, ontevreden van zijn maandelijks loon is want zijn diploma geldt meer van dit qu? hij wint. In een dergelijk geval ziet men deze jongeman zijn land verlaten om te zien of l? het gras is groener elders en c? is het land dat erover lijdt.

D.w.z c? is een eerste constatering, de tweede komt wanneer voor dezelfde jongeman die hebbend een zeer laag academisch niveau zijn kans in een job wil proberen die l? inspireert want d? na zijn experimenten, voelt hij zich in staat, maar helaas, zonder diploma, ziet hij zich de post weigeren of dan is hij op een contractuele basis de tijd om een persoon te vinden genomen die de aangewezen academische kwalificaties heeft.

In beide hierboven gevallen vermeld, stellen wij vast dat de jongeman ondanks zijn laag of hoog academisch niveau, hij s? in gaat de verliezer weg. En het land eveneens want d? genoteerd jongeman zal het land en van l verlaten? de andere werkloze bevindt zich en kwetsbare jongeman aan de plagen van de maatschappij frustreren weer.

Ik denk qu? men mag geen jongeman oordelen dat door zijn academisch niveau, ik slechts l denk? de ervaring is belangrijker. Men stelt zich de vraag waarom volwassenen altijd leren. Ik ben zurig dat deze jongeman die een geringe koers op academisch en veel beter niveau in een beroep heeft dan die die de vereiste normen heeft. Wat zegt men, men leert aan elke leeftijd!!

مسابقة [بلوغس]
Automatically translated into Arabic thanks to WorldLingo
يتمّ شباب ووظيفة

في عالم حيث كلّ دورة في السرعة [فرتيجنووس], السوق الشّغل يصبح قطاعة أساسيّة لالمقدّم طلب [د]? يتمّ وظيفة خصوصا لالالناس شابّة الذي عقب دراساتهم, لا يعرف تماما في الذي مجال [س]? أن يوجّه. رغم أنّ ال [يوونغ برسن] يتلقّى فكرة في الرأس, طرحت الصعوبة عندما [ثيس لست] لا يجيب المعيار ضروريّة!!

الناس هامّة شابّة في يصعب طور عندما, عقب يتلقّى هم ينهى دراسات, هم مع وجه أن يتمّ في العالم عمل. حيث أنّ السوق الشّغل يصبح بدرجة متزايدة تنافسيّة, الطلبات [د]? تجارب وخصوصا الكفاءات أكاديميّة جدّا مهمّة أن يكون جعلت يشبك أنّ هو في خاصّة أو قطاعة حكوميّة.

أنا سأعدّ اثنان أنواع المشاكل أنّ شخصيّا أنا أجد مركبة ل [يوونغ برسن] عندما [ثيس لست] في بحر [د]? وظيفة. الأولى, [ك]? يكون [يوونغ برسن] الذي يتلقّى ينهي كلّه دورات من يعلم ويتلقّى براءة إختراع [إين هند], اكتشافات بنفسي يكدّر من أجوره شهريّة لأنّ براءت إختراعه [ب وورث] كثير هذا [قو]? هو يكسب. في حالة مماثلة واحدة يرى هذا [يوونغ برسن] يترك بلده أن يرى ما إذا [ل]? يكون عشب خضراء في مكان آخر و [ك]? البلد أيّ يعاني من هو.

[ك] [ك]? يكون تقرير أولى, الثانية يقع عندما هذا نفسه [يوونغ برسن] الذي يتلقّى مستوى منخفضة أكاديميّة جدّا يريد أن يحاول فرصته في شغل أيّ [ل]? يلهم حافلة [د]? بعد تجاربه, يشعر هو يتناسب, غير أنّ لسوء الحظّ, دون براءة إختراع, هو رأيت يرفض المحطة أو بعد ذلك هو أخذت على تعاقديّة أساس وقت أن يجد شخص يتلقّى ال يكيّف كفاءات أكاديميّة.

في يتمّ الاثنان يعرف حالات يذكر, نحن لاحظت أنّ ال [يوونغ برسن] [إين سبيت وف] ه دنيا أو يرفع مستوى أكاديميّة, هو [س]? في قدر خاسرة. وينقل بلد أيضا [د]? مع أبعاد سيترك [يوونغ برسن] البلد ومن [ل]? أسّست أخرى ال [يوونغ برسن] دون وظيفة أن يثبّط وحصينة إلى الطواعين من الشركة.

أنا أفكّر [قو]? هو سوفت لا يكون قضيت [يوونغ برسن] أنّ بمستوىه أكاديميّة, أنا يفكّر أنّ [ل]? تجربة أكثر مهمّة. واحدة يضع السؤال لما بالغ دائما يعلمون. أنا حامضة أنّ هذا [يوونغ برسن] الذي يتلقّى [لوو رت] في المستوى أكاديميّة وكثير على نحو أفضل في تجارة أنّ أنّ أيّ يتلقّى المعايير ضروريّة. كيف واحدة يقول, يعلم واحدة في أيّ عمر!!